PARTE 1: Tema elegido y actividad
Los temas del curriculum que vamos a tratar están en el Bloque 3 (Actividades físicas artístico-expresivas).
-Composición de movimientos a partir de estímulos
rítmicos y musicales. Elaboración de bailes y coreografías
simples.
- Exploración y experimentación de las posibilidades
y recursos expresivos del propio cuerpo a través de la danza,
la mímica y la dramatización.
- Uso de las tecnologías de la información y la comunicación
como medio para recabar información, elaborar documentos
y fomentar un espíritu crítico con relación al área.
Con esta actividad queremos que nuestros alumnos desarrollen el sentido rítmico, se muevan de forma coordinada y utilicen su cuerpo como medio de expresión.
Además, pretendemos que aprendan a grabar vídeos así como su posterior edición en el ordenador con la herramienta “Jaycut”.
>>Nivel al que va dirigido
Esta actividad se propone para los alumnos del Tercer Ciclo de primaria, 5º curso. La clase estará formada por 24 alumnos/as.
>>Objetivos:
Los objetivos que se quieren lograr con esta actividad son los siguientes:
7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento,
de forma estética creativa y autónoma, comunicando
sensaciones, emociones e ideas.
9. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos,
estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar
objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los
conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por
características personales, de género, sociales y culturales.
10. Conocer y valorar la diversidad de actividades
físicas, lúdicas y deportivas como elementos culturales,
mostrando una actitud crítica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador.
>>Desarrollo previsto de la misma:
La actividad consiste en que cada grupo tendrá que grabar los pasos de una danza y crear un vídeo con Jaycut. Los videos se grabarán con las cámaras de video o fotos de las que dispongan los alumnos y/o el centro. Para editar los videos en JayCut se seguirá la siguiente secuencia: texto al inicio de cada paso, el video del paso y una transicion entre cada paso. Deberán añadir al vídeo la música correspondiente a la danza que tengan. Habrá 4 grupos de 6 alumnos cada uno, y a cada grupo le repartiremos una danza diferente. Las 4 danzas habrán sido ya trabajadas en clase.
Sesión 1: Formaremos los grupos y repartiremos las danzas a cada grupo por sorteo. Durante esta primera sesión los alumnos practicarán la danza asignada con sus compañeros. De cada danza tendrán que realizar solo los 5 primeros pasos.
Sesión 2: En esta segunda sesión los alumnos deberán grabar los 5 pasos que componen la danza que les ha sido asignada. Cada paso lo grabarán de forma separada y después los juntarán todos en JayCut. También tendrán que grabar la danza completa para ponerla al final del vídeo.
Sesión 3: En la tercera sesión el profesor les indicará los pasos que deben seguir para utilizar correctamente el editor de videos JayCut. Los alumnos tendrán que registarse en dicha web y empezarán a trabajar con la demo que ofrece dicha web.
Sesión 4: En esta sesión los alumnos deberán traer sus videos a clase para empezar a trabajar con ellos. En clase empezarán a editar sus videos y el profesor atenderá a las diferentes dudas que vayan surgiendo.
Sesión 5: Al principio de la sesión los alumnos deberán embeber su video en el blog de clase (este blog ya estará creado por el profesor y también habrá puesto en él el tutorial de JayCut para que los alumnos puedan acceder a él cuando quieran). Una vez que estén todos los videos subidos al blog se reproducirán todos para que todos los alumnos puedan ver todas las danzas.
Para evaluar esta actividad tendremos en cuenta que hayan sabido reproducir corporalmente una estructura rítimica sencilla, utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicación de ideas, sentimientos y representación de personajes e historias, reales o imaginarias.
Además tendremos en cuenta que hayan respetado y seguido la secuencia indicada por el profesor para la edición del vídeo y la correcta realización de los pasos de la danza.
PARTE 2: Prueba de uso. La herramienta.
TUTORIAL JAYCUT
A continuación os mostramos un ejemplo de lo que los alumnos deben hacer. El video lo hemos grabado y editado nosotros usando Jaycut. Aparecen cada uno de los pasos por separado y luego el baile completo.
PARTE 3: REFLEXIÓN
¿Que herramientas se han usado para hacer el trabajo, proceso de trabajo en grupo?
La actividad la hemos realizado con un ordenador portátil y redactado en un documento de google doc. Para hacer el tutorial de JayCut hemos grabado un vídeo con una cámara de fotos y lo hemos editado con Jaycut.
¿Por qué se eligió este tema y no otro?
Decidimos realizar este trabajo porque así utilizabamos la herramienta de vídeo. Como el tema que estabamos trabajando son las danzas populares creímos oportuno que la mejor herramienta es el vídeo, porque así los alumnos podrían grabar sus danzas y ver como la realizan. Además creemos que es una forma divertida de tratar el tema de la expresión corporal, ya que resulta un tema un poco embarazoso para los alumnos.
¿Que otras herramientas parecidas se barajaron? (al menos 2 herramientas más y razones para elegir esta)
Unas de las herramientas que se barajaron fue el Windows Movie Maker. Alguno de nostros ya sabían utilizar este programa y es bastante fácil de usar, pero no lo elegimos porque es de pago. Otra herramienta que se barajó fue Avidemux, pero la descartamos porque no permitía trabajar en web y había que descargarlo. Por último nos decantamos por JayCut porque permitía trabajar en web y su utilización es sencilla.
¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?
Normalmente cuando los alumnos realizan alguna actividad de expresión corporal no tienen la posibilidad de ver su trabajo y por lo tanto no tienen una conciencia completa de cómo lo están realizando. Al usar el vídeo para grabar las danzas le damos la oportunidad de ver su actuación y la de sus compañeros y así luego poder corregir sus fallos y que se esfuercen más a la hora de realizarlo, ya que posteriormente tendrán que presentarlo al resto de la clase.
¿Qué habéis aprendido?
Lo que hemos aprendido en esta práctica es a usar herramientas de edición de vídeo sencillas y que permiten trabajar en web, ya que estamos acostumbrados a usar programas que son de pago y de mayor complejidad.
En las anteriores actividades hacíamos los tutoriales con capturas de pantalla y gracias a JayCut podremos realizar tutoriales usando el vídeo.
PARTE 4: Rastreando la web
Este es un blog de una profesora de Tenerife. El blog está bastante actualizado y en él podemos encontrar varias entradas con juegos que se le plantean a los niños. No está centrado en ninguna asignatura en particular, sino que hay un poco de todo (Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio...) A través de este blog el alumno puede acceder a otras webs dónde aprenden contenidos de diversas áreas del currículum y se le ofrecen varios tipos de retos. Nos ha parecido interesante porque acerca el aprendizaje al alumno a través del juego, como bien indica el título y cabecera del blog.
